[关键词]:授权原理;路径化健康教育;尿路造口;自我护理能力;并发症
       
       3讨论
       3.1路径化健康教育应用于尿路造口患者中的意义随着医学模式不断发展,传统健康教育的不足越来越凸显,为了克服传统教育模式带来的缺陷,授权教育逐渐发展起来。授权原理侧重于教育过程中的具体教育方法的应用及激发患者,使其自主、有效地管理自己的行为,帮助患者学会控制自己的行为和培养内在驱动力,与患者共同制订符合个体的正确策略。路径化健康教育模式,融入了循证医学、整体护理的理念,有效地规范护理行为,提高了工作效率。且路径化健康教育有计划、有目的、分期分段、循序渐进地实施,克服了常规健康教育的随意性、盲目性,很好地满足患者对造口相关知识的需求。本研究将两种理论相结合,以患者为中心,旨在探索符合患者疾病特色的健康教育模式。
       3.2路径化健康教育可提高尿路造口患者自我护理能力由表2结果可见,观察组出院时自我意愿和自我护理知识这2个维度得分高于对照组(P<0.05),说明不同的健康教育方式对患者的自我意愿的形成和自我护理知识的学习有差别。而自我护理技能维度的得分两组差异无统计学意义(P>0.05),说明患者在住院期间的自我护理技能均处于较低水平,可能与住院期间有护士和家属的帮助,患者身体虚弱没有较好地锻炼护理技能等原因有关。