【摘要】:目的探讨提升新护士技术操作培训效果的方法。方法2013年通过示范教员的统一技术操作、统一培训内容、培训出勤登记、统一考核评分标准的自我管理,观察示范教员培训时出错次数与新护士技能操作考核一次通过率,并与2012年相比较。结果2013年示范教员培训出错次数由2012年的43次降至19次,新护士技能操作考核一次通过率由2012年的92.3%提高至96.5%。结论实施示范教员自我管理,有利于提高培训准确度、培训内容一致性及考核评分标准一致性,从而提高新护士技术操作培训考核成绩,提升新护士技术操作培训效果。
   
   【关键词]:自我管理;新护±;操作培训
   
   
   3讨论
   3.1新护士技术操作影响因素
   新进护士技术操作的影响因素主要有自身方面因素与环境方面因素。自身因素有负面情绪因素、技术操作因素、受教育水平因素等。负面情绪因素是指新进护士刚从学校毕业,无法从护生完全转换为护士,对护士的权力与义务没有很好地理解与体会,所以容易受患者等因素影响,产生紧张、恐惧等负面情绪,新的工作环境对新进护士也是巨大的挑战,容易对陌生的环境及同事产生紧张等负面情绪,新进的护士由于还没有进行严格的培训,所以不能熟练地掌握护理工作,容易出现差错,这些错误可增加新进护士的恐惧心理,以上这些情况可导致新进护士产生负面情绪,从而不能很好地完成护理工作。技术操作因素是指新进护士刚进入临床,而且在学校中主要以学习理论知识为主,较少面对临床患者,对临床的真实情况了解较少,所以当面对真正的临床患者时,无法熟练地将学校中学习的理论知识应用于临床,缺乏临床能力与灵活性,容易在操作中产生错误。
   受教育方面因素是指现在医学领域技术发展飞速,而在学校中主要接受的是一些基础理论的教育,与临床的实际情况存在较大差距,如新型介入治疗,靶向治疗等新治疗技术,由于尚在发展中,所以没有完善的相关护理理论供新进护士学习,护士需要从临床中得到经验。理论教育局限了新进护士的技术操作学习,影响新进护士的操作质量。